MI EXPERIENCIA EN EL CURSO

TRABAJO FINAL

FLUJO DE COMUNICACIÓN/INFORMACIÓN

IMPLICACIÓN FAMILIAR

Si hay algo en lo que todos estamos de acuerdo, es que la implicación familiar y la colaboración familia- escuela es una baza imprescindible en la búsqueda de la mejor atención educativa. 

En el caso del alumnado con TDAH, esto no es diferente, sino más bien todo lo contrario. 

En la web hay múltiples webs y enlaces que nos pueden dar pistas de como llevar a cabo esta coordinación, pero si hay una que destaca, por lo menos para mí, es la información aportada por la Fundación CADAH.

Con ella he elaborado este mapa conceptual con los aspectos más relevantes de una eficaz cooperación familia - escuela. 

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

TODOS SOMOS DIFERENTES

La atención a la diversidad es fundamental en las escuelas, y no sólo desde el punto de vista curricular si no también social. A veces, nos centramos demasiado en el alumnado y en cómo ayudarles a superar sus dificultades, pero olvidamos que no están solos dentro del aula, que tienen compañeros que no comprenden esas dificultades y que pueden, por desconocimiento y desconfianza ante lo desconocido, rechazar al alumno "diferente"

Es por ello que es muy importante explicar a los compañeros y al mismo niño, en qué consisten sus dificultades y el porqué de su comportamiento, a veces "extraño" para ellos.

No se trata de explicar "a fulanito o a citanita le pasa esto", si no, de inculcar en los niños y niñas un respeto hacia la diversidad, y que sean ellos mismos quienes se den cuenta de que todos somos diferentes a nuestra manera, y que todos tenemos dificultades que debemos superar. 

      

ACTIVIDAD: ESTE ES MI CAZO

Para llevar a cabo esta actividad, lo primero que haremos será ver y contar el cuento "Luna destaca en el colegio"

Es obvio que nuestro alumno con TDAH se sentirá identificado con Luna y probablemente sus compañeros también vean que la tortuga se comporta igual que él.
A partir de aquí lanzaremos una pregunta que probablemente deje alguno "descolocado":

Y tú ¿como podrías mejorar?

Una vez pasada la ronda de respuestas pasaremos a ver "El cazo de Lorenzo" de Isabelle Carrier, un cuento que nos enseña que todos tenemos un cazo, que, en mayor o menor de medida, nos "complica" un poco la vida,

Tras contar el cuento, llega la hora de reflexionar entre todos:

1. ¿Qué le pasa a Lorenzo?
2. ¿En qué se parece a Luna?
3. ¿Fue muy difícil ayudarle?
4. ¿Cuál es mi cazo?
5. ¿Para qué me "complica" la vida?
6. ¿Cómo podrían ayudarme?
7. ¿Podré yo ayudar a algún compañero/a?

Uno por uno podrán expresar sus impresiones y opiniones, e iremos apuntándolas en la pizarra. Al finalizar haremos un juego de roles, y tras hacer un dibujo de nuestro cazo (en el que escribiremos lo que nos impide hacer o una palabra que lo defina) los intercambiaremos y nos pondremos en el lugar del otro, intentando actuar igual ante diferentes situaciones simuladas: un examen, el juego del pilla-pilla, ...

Al finalizar entre todos haremos un gran mural con lo que hemos aprendido y con diferentes expresiones plásticas: frases, dibujos, collages, etc bajo el título: NUESTRO CAZO 

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES